CONDICIONES SOCIALES, POLÍTICAS Y CULTURALES DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS EGRESADOS Y ESTUDIANTES DEL PROGRAMA EN EDUCACIÓN BÁSICA,DESDE SU LABOR DOCENTE EN ESCUELAS RURALESQUE IMPLEMENTAN LA METODOLOGÍA ESCUELANUEVA, EN LOS MUNICIPIOS DE CÓMBITA (BOYACÁ),LETICIA (AMAZONAS), CIMITARRA (SANTANDER) YBARRANCOMINAS (GUAINÍA).
DOI:
https://doi.org/10.19053/9atjhh75Palavras-chave:
condiciones, sociales, políticas y culturales, prácticas pedagógicas, experiencia docente, escuelas rurales, líderes comunitarios, Metodología Escuela Nueva.Resumo
La trayectoria histórica del programa, y la experiencia de los docentes exige analizar el impacto de éste en otros contextos, de ésta manera la reflexión que permiten las prácticas de los maestros llevan a estudiar, a través de las historias de vida de egresados y estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Matemáticas,Humanidades y Lengua Castellana, las condiciones sociales, políticas y culturales de los maestros y maestras egresados y estudiantes del programa en educación básica, desde su labor docente en escuelas rurales que implementan la metodología Escuela Nueva, en los municipios de Cómbita (Boyacá), Leticia (Amazonas), Cimitarra (Santander) y Barrancominas (Guainía), y de ésta forma evidenciar la importancia que alcanzan estos maestros como líderes comunitarios en cada uno de los contextos donde desarrollan sus prácticas pedagógicas, junto a otras actividades que son propias de estos lugares, donde los docentes viven y trabajan habitualmente.
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