Agentes Asociados a las Representaciones Sociales de Género en Futuros Formadores
DOI:
https://doi.org/10.19053/p1zrm152Palabras clave:
Representaciones, agentes, rol, prácticas, docente.Resumen
La ponencia presenta resultados de una investigación sobre Representaciones Sociales en estudiantes del programa de Educación Básica FESAD-UPTC, la finalidad explorar desde los discursos de los estudiantes, aquellos elementos que llevan a la construcción y circulación de la Representación. Metodológicamente se acudió a un abordaje hermenéutico interpretativo de los discursos proporcionados por estudiantes. Los resultados muestran la importancia que cobran los marcos concentrados en: agentes de socialización y escenarios de interacción. Deduciendo que los marcos determinan la configuración de la Representación e Identidad de lo que implica ser hombre o mujer dentro de su ejercicio docente. En ese sentido se ilustra y visualiza la manera en que estos marcos se vuelven potenciadores de identidad social, junto con las prácticas sociales vivenciadas por ellos. Además se resalta la configuración y anclaje de la Representación desde lo que constituye la externalización, la objetivación y la internalización. Concluyendo que escenarios como los del Congreso empoderan agentes, sobre acciones basadas en la reflexión y develamiento por una sociedad con horizonte en las Representaciones de futuros hombres y mujeres que dignifiquen su rol desde las prácticas docentes, en una apuesta por la equidad como meta en un mundo de diferencias.
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