TÉCNICAS TRANSFORMADORAS PARA RECONSTRUIR LA HISTORIA DE LA FARMACIA
DOI:
https://doi.org/10.19053/8wwyrh50Palabras clave:
Técnicas, transformadoras, enseñanza, historia, farmacia.Resumen
Se proyecta compartir algunas reflexiones de la experiencia vivida durante el segundo semestre de dos mil doce donde se trabajó con los estudiantes de Regencia de Farmacia una propuesta, en la que se quiso reconstruir la historia de la farmacia con el fin de que el estudiante aborde las temáticas de la asignatura de una manera profunda y significativa en su carrera tecnológica.
Se abordaron tres fases de trabajo; en la primera se realizó un diagnóstico a fin de determinar los pre saberes que poseían los estudiantes y enriquecer las experiencias de aula; en una segunda fase se avanzó hacia el trabajo práctico de manera individual y grupal, virtual y presencial para brindar nuevos conocimientos y enriquecer el perfil profesional y ocupacional del regente de farmacia; finalmente la tercera fase incluyó la evaluación de las actividades realizadas y el análisis de las experiencias vividas.
La experiencia se considera como una expresión de los estudiantes que lograron comprender el proceso de la reconstrucción de la historia de la farmacia. Se presentan las conclusiones del trabajo realizado con los estudiantes, en donde se consolidó el perfil ocupacional y profesional del tecnólogo en Regencia de Farmacia.
Descargas
Referencias
Amaya, G. J. et al (2010). Estrategias de aprendizaje para universitarios. Un enfoque Constructivista. 1ª Ed. México. Editorial: Trillas.
Báez, P. B. E. (2004). Ser estudiante. Orientación educativa. Guía práctica con ejercicios para el alumno. 1ª Ed. México. Editorial: Trillas.
Boussel, P. et al, (1990). Historia de la Farmacia. Tr. al castellano de la 2ª Ed. Francesa supervisada por el Dr. Ramón Jordi González. Académico numerario de la Real Academia de Farmacia de Barcelona. Editorial Parke - Davis.
Campos, A. A. (2006). Organizadores gráficos. Técnicas visuales para aprender y enseñar. 1ª Ed. Revista Internacional Magisterio. Educación y Pedagogía. Volumen 18. Diciembre 2005 - enero 2006.
Campos, A. A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá: Editorial, Magisterio.
De Francisco, A. (1997). El doctor José Félix Merizalde y la medicina en los comienzos del Siglo XIX en Santa Fe de Bogotá. 1ª Ed. Academia Colombiana de Historia. Santa Fe de Bogotá - Colombia.
De La Torre, F. (2009). 12 Lecciones de Pedagogía, educación y Didáctica. 4ª Ed. México.Editorial: Alfa omega
Hernández, F. V. (2008). Mapas conceptuales. La gestión del conocimiento en la didáctica.2ª Ed. México. Editorial: Alfa omega
García, C. A. L. (2000). Informe de práctica. TRF. Instituto de Educación a Distancia. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 1ª Ed. IDEAD
Riano, M. de J. (2001). Antecedentes de las boticas, farmacias y droguerías en Tunja. 1aEd. U.P.T.C. Tunja - Boyacá - Colombia.
Ronderos, P. (2007). El arte de boticario durante la primera mitad del Siglo XVII en el Reino de la Nueva Granada. 1ª Ed. Revista Fronteras de la Historia. Vol. 12. Centro de investigaciones de la Historia
