RELATOS DIGITALES: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
Keywords:
competencias ciudadanas, storytelling, didácticaAbstract
Con el fin de fomentar innovaciones curriculares y pedagógicas en la construcción de la ciudadanía, la democracia, la defensa de los derechos humanos y fomentar la paz, el Ministerio de Educación Nacional ha instituido el Programa de Competencias Ciudadanas; sin embargo, y teniendo en cuenta que se han realizado múltiples investigaciones al respecto, las experiencias e historias personales de los estudiantes, así como el uso de las TIC, aún no han sido exploradas en gran medida en este campo, lo que da cabida a los relatos digitales en la formación de competencias ciudadanas. En el presente artículo se analizan los resultados de investigaciones realizadas sobre la formación en competencias ciudadanas y relatos digitales, desde la publicación de la cartilla número 6 del MEN en 2004, hasta la actualidad a través de una revisión bibliográfica. Se tuvieron en cuen- ta dos categorías de análisis: Storytelling y Competencias ciudadanas. Los resulta- dos demuestran la efectividad de los rela- tos digitales, en la reflexión y socialización de experiencias de vida, y puede ser una estrategia didáctica significativa en el de- sarrollo de dichas competencias.
Downloads
References
Alves Martins, M., Salvador, L., & Albuquerque, A. (2017). “Another child wrote it like that”. Educational aid and results of invented spelling activities. Revista de Educación, 161 - 186. Astolfi, J. P. (1998). Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas. España: Díada Editora.
Bernal Numpaque, N. R., & García Rojas, M. A. (2011). TPR-Storytelling. A key to speak fluently in English. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 151 - 152.
Bolívar, A. (2005). CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO Y DIDÁCTICAS ES-
PECÍFICAS. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 1 - 39.
Calle, G., & Lozano, A. (2019). La alfabetización digital en la formación de competencias- ciudadanas en la básica primaria. Eleuthera, 35 - 54.
Camilloni, A. R. W., Cols, E., Basabe, L., Feeney, S. (2007). El saber didáctico (1ª ed.) Buenos Aires: Paidós.
Chaux, E. (2007). Aulas en Paz: A multicomponent program for the promotion of peaceful relationships and citizenship competencies. CONFLICT RESOLUTION QUARTERLY, 79- 86.
Cherry, J., & Wayne, R. (2017). Our Place in the Universe: The Importance of Story and Storytelling in the Classroom. Knowledge Quest, 51 - 55.
Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica - del saber sabio al saber enseñado. AIQUE.
García Gonzales, J. L. (2011). Evaluación Automatizada de Narraciones en el Área de Lengua Extranjera. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 29 - 40.
García, J. (2014). El taller de escrituras creativas como espacio para desarrollar compe- tencias comunicativas y ciudadanas. EGOB Revista de Asuntos Públicos - Universidad de los Andes, 67 - 70.
Grossman, P., Wilson, S., & Shulman, L. (2005). PROFESORES DE SUSTANCIA: EL
CONOCIMIENTO DE LA MATERIA PARA LA ENSEÑANZA. Profesorado. Revista de cu- rrículum y formación del profesorado, 1 - 25.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2014). Meto- dología de la investigación. México D.F.: INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Herrera, W. A. (2016). Las Competencias Ciudadanas y las TIC en el Área de Inglés. Chía: Maestría de la Universidad de La Sabana.
Hibbin, R. (2016). The psychosocial benefits of oral storytelling in school: developing identity and empathy through narrative. Pastoral Care in Education, 218 - 231.
Jaramillo, C. (2012). El cuento como estrategia didáctica para el desarrollo de competen- cias ciudadanas. Plumilla Educativa, 85 - 101.
Jover, G., Gonzáles, M. d., & Fuentes, J. L. (2015). Exploración de Nuevas Vías de Cons- trucción Mediática de la Ciudadanía en la Escuela: De Antígona a la Narrativa Transme- dia. Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 69 - 84.
Londoño , G. (2013). Relatos Digitales en Educación. Barcelona: Doctorado de la Univer- sitat de Barcelona.
Maldonado, M. E. (2018). El aula, espacio propicio para el fortalecimiento de competen- cias ciudadanas y tecnológicas. Sophia - Educación, 39 - 50.
Mateos Blanco, T., & Núñez Cubero, L. (2011). Narrativa y Educación: Indagar la Expe- riencia Escolar a través de los Relatos. Teoría y Educación, 111 - 128.
Mendieta, J. A. (2013). Narrative research: An alternative approach to study language teaching and learning. Folios, 135 - 147.
Mendonça Ribeiro, D., Fátima Pascualon, J., Sella, A. C., Motta Bandini, C., & das Gra- cas de Souza, D. (2009). Avaliação de um procedimento de ensino de categorias estru- turais de histórias. Psicologia Escolar e Educacional, 303 - 314.
Meza Rueda, J. L. (2008). Narración y pedagogía: elementos epistemológicos, antece- dentes y desarrollos de la pedagogía narrativa. Actualidades Pedagógicas, 59 - 72.
Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Formar para la ciudadanía: ¡sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer. 2004.
Ministerio de Educación Nacional. Cartilla 1 Brújula - Programa de Competencias Ciuda- danas. 2011.
Ministerio de Educación Nacional. Cartilla 2 Mapa - Programa de Competencias Ciuda- danas. 2011.
Muñoz, W. G., & Lozano, H. J. (2017). Desarrollo de las competencias ciudadanas comu- nicativas, mediante la implementación de la herramienta TIC emisora escolar con los estudiantes del grado 503, del colegio Fernando González Ochoa, localidad quinta – Usme. Bogotá: Maestría en Educación de la Universidad Libre.
Otálora, L. M. (2018). Estrategias de enseñanza para la Cátedra de la Paz en estudian- tes de secundaria a partir de las competencias ciudadanas. Ciencia y Poder Aéreo, 124 - 140.
Patti, J., & Espinosa, A. (2007). Citizenship competencies in Colombia: Learning from policy and practice. CONFLICT RESOLUTION QUARTERLY, 109 - 125.
Ramírez, M., Galeano, C., & Osorio, L. (2014). Competencias Ciudadanas en la Interacción de Jóvenes en las Redes Sociales: Facebook Y Twitter. Medellín: Maestría de la Univer- sidad Pontificia Bolivariana.
Segovia Aguilar, B. (2012). La adquisición de la competencia narrativa a través del cómic en la Escuela Primaria. Revista Complutense de Educación, 375 - 399.
Stewart, K., & Ivala, E. (2017). Silence, voice, and ‘other languages’: Digital storytelling as a site for resistance and restoration in a South African higher education classroom. British Journal of Educational Technology, 1164 - 1175.
Stoican, O., & Ştefănescu, C. (2016). The Role of Storytelling Activities in Fostering Crea- tivity for Preschool Children. Romanian Journal of Experimental Applied Psychology., 110 - 115. Tadeu da Silva, T. (2001). Espacios de identidad. Octaedro.
Torres, C. d., & Reyes, E. Y. (2015). Subjetivación en la escuela: una mirada crítica al programa de competencias ciudadanas. Eduación y Ciencia, 11 - 28.
Velandia, D. L., Rodríguez, E. M., & Acosta, S. M. (2011). Formación ciudadana: mirada a las prácticas pedagógicas. Actualidades Pedagógicas, 191 - 204.
Villalustre, L., & Del Moral, M. E. (2014). “Digital storytelling”: una nueva estrategia para narrar historias y adquirir competencias por parte de los futuros maestros. Revista Com- plutense de Educación, 115 - 132.
Villera Oviedo, E., & Lobo, J. L. (2017). Las Competencias Ciudadanas en el Ambiente Escolar de la Institución Educativa Buenos Aires de Montería Córdoba. Bogotá: Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional.
Zambrano, L. (2005). Didáctica, pedagogía y saber. Bogotá: Editorial Magisterio.
