HORIZONTES DE LA ENSEÑANZA Y EL ACTUAR DEL MAESTROEN LA ÉPOCA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Palabras clave:
enseñanza, educación, didáctica, inteligencia artificial, maestroResumen
Con el propósito de explorar los desafíos que postula la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, este estudio buscó indagar sobre las tensiones que está provocando la Inteligencia Artificial desde lo didáctico y las estrategias de enseñanza en maestros de una universidad colombiana. Para ello, se abordó un enfoque cualitativo que permitió analizar el fenómeno de estudio desde una apuesta fenomenológica que facilitó la comprensión y el significado de lo que está ocurriendo dentro del aula
universitaria desde el contexto de la enseñanza y el actuar del maestro. Los resultados permiten advertir que la IA ha emergido como una de las tecnologías más disruptivas en los últimos años, revolucionando múltiples sectores, incluido el educativo. Se concluye que la Inteligencia Artificial Generativa (IA generativa) conduce al maestro a proponer formas disruptivas de enseñar que le permitan ampliar su actuar pedagógico, más no reemplazarlo, reconociendo que el horizonte de la enseñanza se trastoca constantemente con la llegada de fenómenos tecnológicos y, por tanto, hay que repensar la acción docente desde estas nuevas apuestas que circundan en la enseñanza y el aprendizaje
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