Sobre la enseñanza de la filosofía a través de las voces de los maestros. ¿Para qué enseñar Filosofía?

Resumen

Este artículo de reflexión surge de una investigación realizada con maestros de filosofía de instituciones públicas de educación media del municipio de Tunja, Boyacá, con el propósito de problematizar la relación entre la enseñanza de la filosofía y la construcción de una didáctica propia, crítica y situada. Mediante el diálogo con algunos de ellos, se buscó comprender cómo conciben su papel como maestros de filosofía y qué sentidos otorgan a su práctica de enseñanza. En lugar de proponer respuestas definitivas, el estudio permitió evidenciar la pluralidad de perspectivas, tensiones y desafíos que configuran el campo de la enseñanza filosófica en los contextos escolares. Esta reflexión se propone, por tanto, como una apuesta por reconocer en la voz del maestro un saber que merece ser visibilizado, lo cual abre caminos para nuevas formas de entender y enseñar filosofía desde la experiencia y la cotidianidad del aula. Finalmente, se presentan algunas líneas de trabajo que permiten pensar transformaciones educativas a partir de las experiencias concretas de los docentes.