De jugar, a llegar a ser Docente de Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.19053/tq5wx744Palabras clave:
concepción aprendizaje de las Matemáticas, concepción de las Matemáticas, naturaleza de las Matemáticas, concepción de aprendizaje.Resumen
La caracterización del progreso de un saber docente, mi concepción del aprendizaje de las Matemáticas, por medio de una historia de vida para comprender lo que hoy pienso y hago como docente, fue el objetivo principal de este estudio. Para su cumplimiento se usó el enfoque autoetnográfico; consistió en dos momentos: el primero fue realizar una autobiografía, donde surge como categoría dicha concepción; y el segundo en la caracterización teórica del mismo. Este saber depende del significado que se tenga de las Matemáticas y de aprendizaje; mi concepción de estos dos aspectos: en el primero pasa de aproximarse al Platonismo, a la Resolución de Problemas; y del aprendizaje pasa del conductismo a acercarse al Constructivismo.
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