Validez del conocimiento humano vs la ciencia social crítica. Relación de Toulmin y Habermas en la investigación educativa
DOI:
https://doi.org/10.19053/natdcq61Palabras clave:
referente técnico, saber instrumental, interés práctico, comprensión, diálogo, argumentación.Resumen
El presente escrito presenta las reflexiones de los filósofos Toulmin y Habermas acerca de la investigación en educación. La educación es vista
como objeto de estudio y como una representación subjetiva en proceso de construcción, en la medida que está en un constante cambio sujeto a construcción permanente.
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