EL LÉXICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LACOMPRENSIÓN LECTORA
DOI:
https://doi.org/10.19053/de0vc121Keywords:
Léxico, lenguaje, comprensión lectora, hábitos de lecturaAbstract
El artículo presenta la reflexión derivada de la revisión teórica en torno al uso del léxico como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 9 a 12 años de la sede Soriano y grado sexto de la sede Central de la Institución Educativa Toquilla. Se desarrolló una metodología documental abordando autores entre los que se destacan: el Ministerio de Educación Nacional con los Estándares de Competencias del Lenguaje; Anita E Woolfok (1999) con la Psicología Educativa; Marta Rojas Porras (2006) con la enseñanza y aprendizaje de léxico, Susana Borel (1999), Monserrat Fons Steve (2004), sobre la lectura. Se concluye la importancia de la riqueza léxica y del lenguaje no solo para comunicar sino también para mejorar los niveles de comprensión lectora, tratando de que el nuevo vocabulario estructure el pensamiento del individuo para mejorar la interacción social, favorecer la retención y la posterior evocación de significados y de nuevo vocabulario en diferentes contextos.
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