EL LÉXICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LACOMPRENSIÓN LECTORA
DOI:
https://doi.org/10.19053/de0vc121Palabras clave:
Léxico, lenguaje, comprensión lectora, hábitos de lecturaResumen
El artículo presenta la reflexión derivada de la revisión teórica en torno al uso del léxico como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 9 a 12 años de la sede Soriano y grado sexto de la sede Central de la Institución Educativa Toquilla. Se desarrolló una metodología documental abordando autores entre los que se destacan: el Ministerio de Educación Nacional con los Estándares de Competencias del Lenguaje; Anita E Woolfok (1999) con la Psicología Educativa; Marta Rojas Porras (2006) con la enseñanza y aprendizaje de léxico, Susana Borel (1999), Monserrat Fons Steve (2004), sobre la lectura. Se concluye la importancia de la riqueza léxica y del lenguaje no solo para comunicar sino también para mejorar los niveles de comprensión lectora, tratando de que el nuevo vocabulario estructure el pensamiento del individuo para mejorar la interacción social, favorecer la retención y la posterior evocación de significados y de nuevo vocabulario en diferentes contextos.
Descargas
Referencias
Alvarado, G. (Diciembre de 2008). Caracteristicas más relevantes del paradigma socio critico: su aplicación en investigaciones de Educación Ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas Sapiens, 187- 202.
Ausubel, D. (1983). Psicología educativa. un punto de vista cognoscitivo. Mexico:Trillas.
Bandura, A. (1982). Тeoria del aprendizaje social. Barcelona: Orton Catle.
Borel, S. (1999). El mundo mágico de la lectura. España: Humanitas España.
Cesteros, S. P. (2002). Estudios de lingüística universidad de Alicante.
Elena de Miguel, S. U.-A. (2009). Fronteras de un diccionario las palabras en movimiento. San Millán de la Cogolla.
Elliott, J. (2005). El cambio educativo desde la - investigaciónacción (Vol. Cuarta). Madrid: Morata.
Esteve Pérez, H. a. (2007). Competencia en comunicación lingüística. Madrid: Alianza.
Esteve, M. F. (2004). Leer para vivir. Barcelona: La Galera.
Maria Micaela Villalonga Penna, C. P. (s.f.). Relaciones entre decodificación, conocimiento léxico - semántico e inferencias en niños de escolaridad primaria.
Ministerio de Educación Nacional. (de Mayo de 2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. En M. d. Nacional. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.
Ochoa, R. F. (2001). Hacía una Pedagogía del Conocimiento. Santa Fé de Bogotá: Mcgraw- Hill.
Pérez, M. A. (2010). Estrategias y actividades para la enseñanza del vocabulario enel aula. Revista digital innovación y experiencias educativas.
Rojas, M. (2006). Esbozo de lineamientos conceptuales para la enseñanza y aprendizaje del léxico. Revista Educación, 29.
Vigotsky. (1996). Psicologia Social. Barcelona: Trillos.
Woolfok, A. (1999). Psicicología Educativa. Mexico: Pearson.
