IMPACTO DELSOFTWARE “GARDENGEOMETRY QUEST”EN EL APRENDIZAJEDE LA GEOMETRÍA
Palabras clave:
aprendizaje, geometría, sólidos geométricos, software educativo, evaluación.Resumen
El presente artículo de reflexión se centró en evaluar el impacto del software educativo Garden Geometry Quest (GGQ) creado por los autores para el aprendizaje de figuras planas y sólidos geométricos en estudiantes de grado octavo. Se utilizó una metodología de investigación que combina el “Diseño de Juegos para la Educación” y la “Investigación y Desarrollo de Diseño”, focalizada en el diseño, implementación y evaluación de GGQ en un contexto educativo real con 28 estudiantes. Para analizar el impacto del software, se evaluaron tres aspectos: conocimientos adquiridos mediante una prueba de resolución de problemas; actitud hacia la geometría a través de un cuestionario con preguntas abiertas; y comentarios orales de los estudiantes durante las actividades desarrolladas. Los resultados demostraron interés de los estudiantes por el aprendizaje al poder sugerir mejoras al juego, sonidos, ambiente y estilo del personaje, sin temor a expresar sus ideas ante sus compañeros. Se observó un incremento en la percepción visual y la comprensión de conceptos como el espacio tridimensional, las transformaciones geométricas y la clasificación de elementos de figuras planas y sólidos. Los hallazgos subrayan el software como un complemento valioso a la instrucción tradicional, aunque se sugiere la necesidad de continuar explorando su potencial en diferentes contextos educativos.
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