LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES A PARTIR DEL TRABAJО COLABORATIVO

Abstract

Poco a poco se ha venido constatando que la investigación académica convencional muy poco aporta a la práctica real de los profesores para superar las enormes dificultades que día  a día deben enfrentar en sus salones de clase. Los profesores aislados tampoco alcanzan el éxito esperado en el estudio y tratamiento de esos problemas. Frente a esta realidad, aparece el trabajo colaborativo entre docentes investigadores universitarios y profesores de educación básica y media, el cual se pue de convertir en un modo eficaz para que los profesionales de la educación enfrenten los desafíos y problemas  de la práctica.A través del trabajo colaborativo se puede generar una forma particular de investigación en la que los investigadores académicos colaboran con los profesores en la búsqueda de comprensión y soluciones para esos problemas. El presente texto muestra una experiencia de trabajo colaborativo, donde la metodología de trabajo y de investigación se centra en aspectos puntuales. El punto de partida son los problemas y desafíos de la práctica escolar que los profesores socializan en el grupo; éstos don discutidos y analizados con el apoyo de son lectura de ensayos o estudios que contribuyan a comprenderlos y a plantear alternativas de solución. A partir de esta comprensión, con la colaboración de todo el grupo se prepara tareas y alternativas de intervención en la práctica. La última etapa del trabajo colaborativo se hace sobre la actividad de clase ya adelantada, a partir de lo cual quien hizo tal experiencia produce, con base en las informaciones obtenidas en el trabajo de campo, narrativas¹ o historias de clases, que son analizadas de manera sistemática por el grupо, para después publicarlas.