Las competencias del profesor de matemática
DOI:
https://doi.org/10.19053/b1nj8t40Palabras clave:
competencia, evaluación, eficiencia, complejidad, educación integralResumen
El tema de las competencias entró de lleno en el discurso que actualmente se maneja en Educación. En las pruebas para evaluación del Sistema Educativo como SABER, ECAES (Exámenes de Calidad de la Educación Superior) o ICFES (Exámenes de Estado), viene explícita la medición de competencias. En la evaluación de los docentes para ingreso a la carrera docente, la situación es similar. A pesar de que el tema se introdujo en la Educación, traído desde la Administración y la Economía, es evidente que en este momento de internacionalización y globalización, cobra mucha importancia. Hay una situación evidente: las exigencias sobre la nueva educación basada en competencias recae directamente sobre el profesor y un poco de forma menos directa sobre la institución escolar, los cuales, de alguna manera se sienten desamparados.
El objetivo de este artículo es hacer algunas reflexiones sobre el tema, y explotar posibles caminos a seguir para la comprensión e inmersión en esta problemática.
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