INTEGRACIÓN CURRICULAR: Diálogos de Reflexión Pedagógica y Derechos Humanos
DOI:
https://doi.org/10.19053/e2gt8p38Palabras clave:
Integración Curricular, Diálogos de reflexión pedagógica, actitudes y prácticas en y desde los Derechos Humanos.Resumen
Este artículo presenta los resultados de una experiencia curricular y pedagógica que se desarrolló en la Institución Educativa Sergio Camargo del municipio de Miraflores Boyacá, con estudiantes y docentes de Educación Preescolar, Básica y Media. La intencionalidad es presentar la estructura de una innovación curricular participativa y humanista; fundamentada primero en la teoría contemporánea de los Derechos Humanos (en adelante, DDHH) a partir del aporte de Paulo Freire, segundo, la perspectiva éticopolítica e investigativa del programa Filosofía para Niños (comunidad de indagación),y tercero la mirada cognitivo-pedagógica del modelo enseñanza para la comprensión. El proceso metodológico desarrollado se ubica en la perspectiva cualitativa utilizando como herramientas el árbol de problemas,relatos, encuestas con grupos focales base y de expertos que permitió la construcción de una experiencia de investigación denominada "Diálogos de reflexión pedagógica:una mirada desde los Derechos Humanos"
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Referencias
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