Reflexiones en torno a las teorías y modelos pedagógicos. Una mirada desde la Psicopedagogía
DOI:
https://doi.org/10.19053/kphv1j90Palabras clave:
modelos pedagógicos, imitación alumno-maestro, , teorías del aprendizaje, docente.Resumen
Este ensayo surgió de varias preguntas que se formularon en la asignatura "Proyecto Educativo Institucional (PEI)", que tenía como propósito reflexionar sobre los modelos pedagógicos desde la Psicopedagogía: ¿cuáles son los modelos pedagógicos que nacen como resultado de la imitación del alumno maestro y como resultado de la palabra y voz del docente?, ¿qué importancia tiene el modelo pedagógico dentro de la institución educativa?,¿cuándo una teoría se convierte en modelo pedagógico?, ¿cuáles son las teorías pedagógicas más importantes? y ¿cómo se clasifican los modelos pedagógicos? Para realizar la investigación se consultaron textos, sobre modelos pedagógicos de autores colombianos, entre ellos Rafael Flórez Ochoa, Mario Díaz Villa y Julián de Zubiría Samper. El hilo conductor del ensayo es la formación de maestros y el análisis de las teorías que dan origen a los modelos pedagógicos, por imitación del estudiante a su maestro.
Descargas
Referencias
De Zubiría, J. (1994). Modelos pedagógicos. Tratado de Pedagogía Conceptual. Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. Bogotá: BernardoHerrera Merino.
Díaz, M. (1998). Modelo pedagógico: acercamiento teórico. Educación y Cultura. Bogotá.
Diccionario de las Ciencias de la Educación. (1983).Madrid: Santillana.
Florez, R. (2000). Hacia una pedagogía del conocimiento.Colombia: McGraw Hill.
Hernández, S., y Tirado, D. (1949). La ciencia de la educación. Ed.2. México: Atlante.
Moreno, H. (2002). Modelos educativos, pedagógicos y didácticos. Vol. 1, 2. Bogotá: Géminis.
www. academiasingles.com.es/images/modelopedagógico
http://gimnasiopereira.edu.co/pge/dominios/gp/upload/contents/image/El%Modelo%20Pedagogico.
JPG
