CAMBIOS, REALIDADES Y RETOS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA LICENCIA- TURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, DURANTE Y DESPUÉS DEL COVID-19 EN COLOMBIA

Resumen

El presente escrito fundamentado en una revisión  reflexiva  surge  a  partir  de  las  experiencias durante y después de la pandemia del covid-19, originando una compa- ración entre el estado prepandemia de la licenciatura en educación básica primaria en colombia y las realidades y retos que surgieron en su enseñanza durante y después de la pandemia del covid-19.

En colombia la mayoría de las prácticas educativas se han realizado de manera convencional, la mayoría del proceso de aprendizaje se ha dado desde otrora de manera presencial, estableciéndose paradójicamente casi como el único medio de apropiación  del  conocimiento  “validado” sin validarse. con la llegada del covid-19, fue evidente que no solo había retos de construcción de conocimiento, sino que también había falencias que evidenciaron los puntos débiles de la educación convencional, e incluso los puntos que aparente- mente ya están obsoletos, además de los contrastes socioeconómicos y las realidades dinámicas referentes a la conexión de los estudiantes y la incertidumbre que trajo consigo la pandemia. pero todo ello trae consigo la pregunta ¿realmente son obsoletos los métodos de educación convencionales o antiguos?, o simplemente estamos de frente a la necesidad de una adaptación a cambios dinámicos, sin tregua ni pausa.

Es por ello, que se realiza una revisión fáctica comparativa de los procesos de aprendizaje en la licenciatura, que se vivieron antes, durante y después de la pandemia; que permita aterrizar las realidades actuales,  identificando  los  retos  y  metas por alcanzar, en pro de una educación de calidad y al alcance de todos.