CARACTERIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO DE UN PROFESOR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

Resumen

Este artículo reporta  los  hallazgos  de  un estudio  de  caso  sobre  la  identificación  y el análisis de los componentes del modelo hexagonal de Park y Oliver (2007) del co nocimiento didáctico el contenido (CDC), en la clase de un docente de la Licenciatura en Ciencias Sociales, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) de la ciudad de Tunja, Colombia, en la cual el tema abordado fue el de los modelos de ciudad. El estudio se realizó bajo el paradigma interpretativo hermenéutico, con la metodología de estudio de caso apoyada en el análisis de contenido y usando las técnicas de grabación y transcripción de la clase y el instrumento ReCo. Los resultados se presentan en tres niveles:  nivel declarativo (ReCo), nivel de acción (transcripción y plan de clase) y ni- vel reflexivo, fundamentados en la revisión bibliográfica en la cual se apoya el estudio de caso. Los resultados evidenciaron que los tres componentes más relevantes en la clase fueron: eficacia del docente, conocimiento de la comprensión de los estudian- tes y conocimientos acerca de las estrategias de enseñanza; lo que permite concluir que la esencia de esta clase del docente en geografía es un ejercicio de abordaje o fundamentación teórica apoyado en la ejemplificación, con el objetivo de llevar la teoría a ser contrastada con la realidad (práctica) en clases posteriores.