La racionalidad de las prácticas evaluativas frente a la legislación vigente
DOI:
https://doi.org/10.19053/p2hwe373Keywords:
.Abstract
La investigación se refiere al problema de las prácticas evaluativas, para caracterizar su proceso e identificar la racionalidad de las mismas. Para su desarrollo se hizo un diseño etnográfico y se utilizaron como instrumentos de recolección de información los siguientes: observación no participante de aula, testimonios, diario de campo, artefactos, entrevista a profesores y padres de familia.
Participaron tres investigadoras principales, veintitrés (23) coinvestigadores de las 18 instituciones educativas objeto de estudio.
Los resultados de la investigación permitieron concluir que la racionalidad de la práctica evaluativa es instrumental, distanciándose de las políticas educativas actuales.
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