ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS REFLEXIONES PEDAGÓGICAS DE LA FORMACIÓN PROFESORAL, DESDE ESCENARIOS DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA
Palabras clave:
autoconocimiento, disciplinas, educación alternativa, formación profesoral, reflexiones pedagógicasResumen
La presente investigación se realizó en el segundo semestre de 2018 con un grupo de estudiantes de la asignatura denominada Proyecto Pedagógico Investigativo de IV semestre, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia: la asignatura se orienta hacia el estudio, discusión y análisis referido a “La pedagogía, sus Destinatarios y sus Problemáticas”. El enfoque metodológico proviene de la Investigación Acción, ya que constituye una forma alternativa de describir el tipo de reflexión pedagógica como una práctica social que implica reflejar el propio mundo, reflexionar sobre él y sobre sí mismo. El empleo de la metodología dentro del proceso formativo, buscó desarrollar la capacidad de reflexión pedagógica de los profesores en formación desde escenarios de educación alternativa.
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Referencias
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